BOAS FERIAS CARAS COLEGAS

"Tenha menos medo, mais esperança

Reclame menos, respire mais

Fale menos, diga mais

E todas as coisas boas serão suas"

REGISTRO DE AULA COM A ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA A ZEROPÉIA

Dia 14 de junho nosso grupo desenvolveu com os alunos da Escola Paroquial “Cristo Rei” do 1º ano do ensino Fundamental na Turma Silvia Orthof no Turno Vespertino uma aula cujo objetivo principal era utilizar a tecnologia como ferramenta na aprendizagem dos alunos. A mesma foi planejada de forma interdisciplinar, tendo como base a competência e habilidades a serem adquiridas pelos alunos nas disciplinas de língua portuguesa, matemática e ciências através do programa PowerPoint com a ilustração da historia A ZEROPÉIA.
O desenvolvimento da aula ocorreu através da apresentação e ilustração da história Centopéia, estimulando os alunos a fazerem levantamento de hipótese do texto. Em seguida foi feita a leitura do texto comparando com as hipóteses levantadas e para finalizar o trabalho foi feita a solicitação para que os alunos representassem através de desenho o que eles entenderam da história;
A realização desta aula foi bastante motivadora e interessante para os alunos, foi visível perceber o interesse e a participação dos mesmos pelo assunto abordado.
Quando o professor utiliza a tecnologia na sua aula ele enriquecer o ambiente e desperta a curiosidade das crianças. E além de tudo é uma ferramenta influente no auxilio da aprendizagem.

PLANO DE AULA UTILIZANDO INTERNET E LINKS COMO FERRAMENTA.

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA: Escola Paroquial “Cristo Rei”
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Ciências e Arte.
ANO: 1º TURMA: Sylvia Orthof

2. COMPETÊNCIAS:

-Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: O dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.
- Ser capaz de ver que a geometria contribui para aprendizagem dos números e medidas estimulando a observação, a percepção de semelhanças e diferenças, a construção, a ampliação de propriedades e a transformação de figuras.

3. HABILIDADES:

- Ouvir os outros com atenção;
- Comentar a história ouvida;
-Escrever nomes de desenhos;
-Escrever lista temática (animais);
-Resolver situações-problema utilizando-se de estratégias próprias;
- Ler informações contidas em imagens;
-Perceber o ambiente ao seu entorno;
-Diferenciar seres vivos e não vivos.


4. EIXO:

Língua Portuguesa: Prática de escrita de textos orais;
Matemática: Números e operações;
Ciências: Meio Ambiente

5. CONTEÚDOS:
- Gêneros textuais: Fábulas;
- Produção de texto por meio de desenho;
-Contagem e agrupamentos de animais;
-Leitura de imagem;
- Lateralidade;
- O ambiente;
- Interação dos seres vivos e seres não vivos no planeta.


6. SITUAÇÃO DIDÁTICA:

- Apresentar a ilustração da história Centopéia para os alunos do 1º ano através do projetor de imagens, estimulando-os a fazerem levantamento de hipótese do texto;
- Em seguida ler o texto comparando com as hipóteses levantadas;
- Solicitar que os alunos representem através de desenho no caderno de produção textual o que entendeu da história;
- Listar o nome dos animais que aparecem na história;
-Expor novamente a história para que os alunos confiram a lista realizada se faltou algum animal agora pode acrescentar;
- Registrar o quantitativo de animais apresentado na história;
- Em relação à Centopéia, qual a posição que apresenta a formiguinha (acima, abaixo, direita, esquerda);
- Qual o maior e o menor animal da história?
- Comparar a classificação dos animais quanto: cobertura do corpo, quantitativo de patas, mamíferos, rastejam...
- Onde se passa a história? No campo ou cidade? Por quê?


7.RECURSOS DIDÁTICOS;

- Computador com acesso a internet e editor de textos no Data show;
- Sites de acesso às fábulas;
- Papel chamex;
- Caderno de produção textual do aluno;
-Livro de Literatura Infantil A Zeropéia;
-Maquina fotográfica;
-Material Dourado.

8. AVALIAÇÃO;

-Será realizada após observação e a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula;
- Participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.

9. TEMPO PREVISTO:

- 02 horas por assunto


10. REFERÊNCIAS:

-Fluxo de aulas Programa Circuito Campeão (Português, Matemática , Ciências e Arte)
-Matriz de habilidades -IAS
-Sites
-Referencial Curricular (Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano)

Você é um professor digital?

José Carlos Antonio, professor atuante nas redes pública e particular de ensino há 25 anos, afirma que “precisamos de mais professores digitais”. O colaborador acredita que qualquer professor possa se enquadrar neste perfil, mesmo os que não possuem computador.

Um professor digital é aquele que possui habilidades para fazer um bom uso do computadores para ele mesmo e, por extensão, é capaz de usá-lo de forma produtiva com seus alunos. As “habilidades” que listarei a seguir podem ser discutíveis e em número limitado. Arrisco-me, no entanto, a afirmar que quantas mais forem as habilidades possuídas, mais perto se chegará do perfil de um professor digital. Vejamos>

1. Possuir um endereço de e-mail e utilizá-lo pelo menos duas vezes por semana (o ideal seria fazê-lo diariamente);

2. Possuir um blog, um site ou uma página atualizável na Internet onde regularmente se produz, socializa e se confronta seu conhecimento com outras pessoas;

3. Participar ativamente de um ou mais “grupos de discussão”, fórum ou comunidade virtual ligada à sua atividade educacional;

4. Possuir algum programa de troca de mensagens on-line, como o MSN, com, no mínimo, dois colegas de profissão em sua “lista de contatos” e usá-lo para fins profissionais pelo menos uma vez por semana, em média;

5. Assinar algum periódico on-line (mesmo que gratuito) sobre notícias e novidades relacionadas à educação ou à sua disciplina específica, e lê-lo regularmente;

6. Preparar rotineiramente provas, resumos, tabelas, roteiros e materiais didáticos diversos usando um processador de textos (como o Word, por exemplo), uma planilha eletrônica (como o Excel) ou um programa de apresentações multimídia (como o PowerPoint);

7. Fazer pesquisa na Internet regularmente com vistas à preparação de suas aulas (no mínimo) e, preferencialmente, manter um banco de dados de sites úteis para sua disciplina e para a educação em geral. Melhor ainda seria compartilhar esse banco de dados com colegas e alunos;

8. Preparar pelo menos uma aula por bimestre sobre um tema de sua disciplina onde os alunos usarão os computadores e a Sala de Informática de forma produtiva e não apenas para “matar o tempo”;

9. Manter contato com o computador por, pelo menos, uma hora diária, em média;

10. Manter-se atento para as novas possibilidades de uso pedagógico das novas tecnologias que surgem continuamente e tentar implementar novas metodologias em suas aulas.

Note que na lista acima não foi incluída em nenhum item a necessidade de se “possuir um computador”, porque de fato não é preciso possuir algum para ser um professor digital, ou mesmo para incluir-se digitalmente. No entanto, muitos professores que conheço possuem computadores e acesso à Internet, mas não chegam a ter nem três das dez habilidades listadas acima. As habilidades acima envolvem o “fazer”, o agir, a inclusão efetiva do professor no mundo digital. Nenhuma oficina de capacitação ou curso de computação, por si só, traz nenhuma das habilidades acima, pois todas elas demandam o “uso regular do computador e da Internet”. Aproveite e faça você mesmo o teste para medir o quanto você se enquadra no perfil do professor digital. Some um ponto para cada item dessa lista que se aplicar a você. Caso você some mais que cinco pontos, já pode se considerar como parte da vanguarda dos professores digitais. (*)José Carlos Antonio é formado em física, professor atuante nas redes pública e particular de ensino há 25 anos, autor de material didático, editor de ciências e informática educacional do Jornal eletrônico ZOOM e colaborador do EducaRede desde 2003. 29/04/2008
www.educarede.org.br/educa/index

O HIPERTEXTO NO MUNDO DAS INFORMAÇÕES.

Sendo o Hipertexto um conjunto de informações textuais, cujos elementos são apresentados em unidades não lineares dependendo exclusivamente do uso da internet para circular tais informações.
Sendo assim, ele necessita de uma rede de conexões, pois o mesmo só existe para o leitor, depois que o computador exibe cada ato de leitura, que possibilita o internauta explorar o mundo das idéias de forma rápida e dinâmica, uma vez que pode ser também conceituado como conjunto de elementos que muitos chamam de amarrações ligados por essa rede de conexão como citamos anteriormente, sendo eles palavras, imagens, vídeos, áudio, documentos etc. Pode se dizer que é algo diferente da escrita convencional, pois nos permite organizar melhor nossos atos a respeito das informações relacionadas.
Portanto, o hipertexto oferecer acesso rápido e abundante as informações diretamente ligados a assuntos e elementos localizados em diversos pontos que possibilitam a construção de saberes relevantes para uma melhor conexão com o mundo globalizado.
Pensando na superação das dificuldades existentes no que se refere à utilização dos hipertextos como forma de complementar o conhecimento adquirido através da leitura convencional, devemos dispor além da necessidade de conhecer, disponibilidade e organização do tempo para a busca constante do conhecimento dos mais variados links disponíveis na rede global de computadores.
Minha experiência de navegar na internet e conhecer o hipertexto foi maravilhoso, sensacional, foi encantador com ele podemos viajar em uma velocidade grandiosa, na medida em que vamos lendo um hipertexto conseguimos nos envolver de tal maneira que não vemos o tempo passar ficamos admirados e ao mesmo tempo curiosos com que vemos e interpretamos, as coisa se tornam importante e esquecemos de tudo e mergulhamos em um mundo vasto informações e conhecimentos.

Ontem dia 05 de maio, estávamos no laboratório das tecnologias do Colégio Cem Deputado Darcy Marinho aprendendo como fazer e manipular um blog.

A principio nosso grupo não apresentou dificuldades, mesmo porque nossas tutoras são bem pacientes e atentas com nos alunos.

Ao chegar em casa fiquei imaginando o quanto a tecnologia facilitou nossa vida, através da internet podemos nos comunicar com o mundo em dois tempos, os equipamentos tecnológicos tomou conta do mundo, cada dia que passa estão ficando mais sofisticados.

Os dias vão passando e vamos ficando cada vez mais dependentes da eletrônica, um exemplo disso na minha vida é que, para eu entrar em casa tenho que apertar o controle remoto e abrir o portão da garagem, o celular então! Quando não estamos com ele parece que estamos pelados faltando um pedaço de nós, vivemos num mundo totalmente comandado pela tecnologia.

Olha só a alegria do meu filho que tem 7 meses quando chega perto do computador.